Page 79 - 《宁夏教育》2023年第9期

职 教 特 教
《宁夏教育》 2023 NO.09

（二）规范工作流程，严把“X”证书准入关 补充关键岗位技术人员，提升岗位人员业务能力
自启动“1+X”证书制度试点工作以来，教育部 与水平。
先后分批次公布了 400 多个职业技能等级证书。 2.提质培优，加强教师培训关。职业院校教师

职业技能标准均由企业、行业协会、研究机构等 的主要来源为本科院校毕业生，他们的主要特点
300 多家社会培训评价组织开发制定。面对种类 是学术理论功底扎实，但实践能力较弱。特别是
繁多的“X”职业技能等级证书，各职业院校如何选 面对社会快速发展和产业转型升级带来的新技
择与其专业教学标准、企业岗位标准高度吻合的 术、新规范、新标准，要求职业院校教师不仅具有
试点证书尤为重要。以大数据技术专业为例，粗 深厚的专业理论知识，还需具备娴熟的动手能力。
略检索到包括工业和信息化部教育与考试中心、 只有打造一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结
浪潮集团有限公司、阿里巴巴（中国）有限公司等 构合理、专兼结合的高素质专业化“双师型”教师
数十家社会培训评价组织发布了 web前端开发、大 队伍，才能担当职业教育大任。一是组织专业骨
数据分析与应用、数据采集等多个与大数据技术 干教师认真对标“1+X”证书技能标准，赴社会评价
专业密切相关的职业技能等级证书。学院根据职 组织机构开展职业技能提升培训，提升教师课证
业教育专业简介及专业教学标准组织教学团队认 融通和课程开发能力。二是实施挂职锻炼行动计
真对照人才培养方案中有关本专业的职业面向、 划，对没有企业工作经历的教师，实施停课赴企挂
培养目标、培养规格、主要专业能力要求、主要专 职锻炼；对企业锻炼时间不足的教师，充分利用假
业课程、实习实训等关键要素，同时结合区域产业 期组织教师带着横向课题、项目化教学等任务赴
发展规划及学生主要就业单位岗位设置等要求， 企业开展挂职锻炼，引导教师深入企业真实环境，

认真分析、综合研判，选择与该专业建设高度吻合 熟悉生产过程，掌握操作技能和实践教学案例。
的1个或多个“X”职业技能等级证书。 学校对挂职锻炼教师进行综合考评，严把企业挂
三、“1+X”证书制度促进高职教育改革实践 职锻炼质量关。
经验 3.对标考量，严把教师考核关。学校严格落实
（一）加强教师队伍建设 教育部有关职业院校“双师型”教师认定相关要
高职院校全面推行“1+X”证书试点，深化“三 求，一是全面梳理专业对应“1+X”试点证书职业技
教”改革，对教师队伍综合素养提出了更高要求。 能标准，对标教师专业发展，将“X”技能证书培训
宁夏工商职业技术学院立足长远发展，全面盘点 师、“种子”教师、考评师等资质与“双师型”教师认
学校师资库，对教师队伍数量、结构、质量等方面 定工作灵活结合，鼓励教师积极参与“1+X”职业技
进行综合分析，从新进教师引入、在职教师培训、 能专项学习，全面提升教师实践教学技能。二是
教师年终考核三个方面入手，全面提升教师队伍 科学合理制订教师年终考核细则，细化考核指标
综合素养和专业技能水平。 及分值，将教师参加“1+X”职业技能培训及成效、

1. 采用灵活多样的招聘形式，严把教师入口 辅导学生参与“X”证书考核过关率、参与“X”证书
关。学校严格落实《方案》中有关教师招聘相关规 评价组织机构横向科研课题研究成果、参与职业
定，紧密对接自治区重点特色产业发展布局，积极 技能鉴定能力等作为绩效分配、职称评审、岗位晋
调整专业结构，全面梳理教师队伍建设存在的问 级等考核的关键指标，为教师全面发展注入活力。
题，并找出解决问题的对策。一是采用灵活多样 （二）促进教材建设
的招聘形式，从企业引进一批实践操作经验丰富 教材是学校落实立德树人根本任务，全面实
的工程师和技术能手入校任职，提升教师队伍实 施素质教育，培养学生职业道德、职业能力、就业
践教学能力。二是深入各应用型本科高校、科研 创业和继续学习能力的有效载体。根据“1+X”证
机构，采用“一人一议”等优惠政策引进具有博士 书制度基本要求，学校全面围绕各专业培养目标，
学位的高学历教师，提升学校科技研发水平和横 紧密对接专业教学标准，紧扣“X”证书职业技能标
向成果转换能力。三是对网络建设与维护、后勤 准，建立具有职业教育特色教材管理体系。一是
保障等重点岗位，采用政府购买服务等特殊形式， 在教材遴选工作中，学院主要依据各专业企业岗

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