Page 22 - 《宁夏教育》2023年第9期

工 作 研 究 《宁夏教育》 2023 NO.09

新时代大学生中华民族共同体意识教育的

实现机制探索

陈 祎

摘要：新时代民族高校肩负着为少数民族和民族地区培养人才的特殊职责，探索民族高校铸牢中华民族共
同体意识教育培育机制，对于维护中华民族大团结、广泛凝聚中华民族伟大复兴的共识和力量具有重大的理论
和现实意义。
关键词：新时代；中华民族共同体意识教育；实现机制
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）09-0020-02

培养担当民族复兴大任的时代新人是高等教 各民族共命运意识的独特优势。近年来，铸牢中
育的重要使命，民族高校肩负着为民族地区培养 华民族共同体意识的实践研究持续深入推进。
人才的重要职责，探索民族高校铸牢中华民族共 二、大学生铸牢中华民族共同体意识教育的
同体意识的机制，对于维护中华民族大团结、广泛 内在培育机制
凝聚中华民族伟大复兴的共识和力量具有重大的 铸牢中华民族共同体意识统摄观念、知识、心

理论和现实意义。对铸牢中华民族共同体意识教 理、实践等多种要素。深层意识结构是个体精神
育内涵和实现机制的阐释，有助于人们正确认识 结构的内隐系统，中华优秀传统文化是中华民族
发展中的难题，增强文化自信和“五个认同”，防范 共同体意识的根和魂，中华民族交往交流交融史
化解自由主义、极端民族主义和“颜色革命”等侵 是铸牢中华民族共同体意识的生动实践。爱国主
蚀，维护意识形态领域安全。 义教育、民族团结进步教育、“五个认同”教育是中
一、铸牢中华民族共同体意识的研究动态 华民族共同体意识教育的基本内涵。“四个与共”
中华民族共同体意识是中华民族共有的家国 指明了教育内容，体现了方向的引领性、导向性，
情怀的集中反映。学者麻国庆认为，近代以来中 能够促使各民族在情感、荣辱、忠诚、信念等方面
国各民族围绕一些重大历史事件，形成了现代中 融聚。世界观教育有助于人的知识结构的奠基、
国社会不同层次的记忆，奠定了今日中华民族共 思维方式的革新和价值信念的澄清，是树立正确
同体认同的基础。学者徐杰舜提出，从关键词“铸 的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观的基

牢”“中华民族”“共同体”和“意识”切入，可以解读 础。作为教育活动的主导者，教师要遵循教育规
铸牢中华民族共同体意识的理论内涵。学者马俊 律和学生认知规律，选取合理有效的知识、素材、
毅认为，中华民族共同体意识的实质是“民族精神 载体、路径、方式，将铸牢中华民族共同体意识转
共同体”的建构。学者瞿林东认为，认识中华民族 化为推进中华民族共同体建设的力量。民族高校
形成和发展的历史，是提高中华民族之民族自觉 要讲好历史文化故事，厚植家国情怀，结合自身特
性的知识基础和历史情怀，是铸牢中华民族共同 点营造“共居、共学、共事、共进”互嵌式育人环境，
体意识的民族根基和历史自信。学者王延中提 促进各民族师生交往交流交融。民族高校要组织
出，要大力提倡和弘扬每个公民的中华民族成员 开展个性化的课外实践活动，充分利用本地区的
意识。学者郝时远认为，弘扬爱国主义精神是铸 文化资源，结合地区实际引领大学生在具体实践
牢中华民族共同体意识的根本要求。学者严庆认 中感悟民族政策，树立正确的民族观，如深入宁夏
为，铸牢中华民族共同体意识教育要因循“统一多 南部山区开展社会实践，感受民族大家庭的和谐
民族国家”的逻辑，突出各民族“四个与共”共同体 友爱，亲身见证当地翻天覆地的变化。民族地区
理念的教育内容。学者王希恩强调，文化认同是 高校要用大学生喜闻乐见的方式激发其铸牢中华

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