Page 19 - 《宁夏教育》2023年第9期

本 期 话 题
《宁夏教育》 2023 NO.09

师专业基本功。在校本研修方面，学校可以采用外 责制度》等制度，并以制度为抓手促进教师凝心铸
聘内推的方式不断强化校本研修的力度，以专家讲 魂。二要抓好师德师风档案管理。学校将师德师
座、班主任论坛、教师论坛、大小组常规教研等为抓 风个人档案与教师人事档案进行同步管理，把师

手，着力提升教师专业化发展水平，为学校建设高 德师风评价与绩效考核一同作为职务聘任、职称
素质教师队伍打下坚实的理论基础。 晋级、评优选先等考核的重要依据。三要抓好师
四、立德树人，将师德师风与德育工作紧密融合 德师风激励机制。教师师德师风“零失误”者，在
把每一件简单的事做好就是不简单，把每一 评优选先、职称评审、岗位晋级等方面可以优先考
件平凡的事做好就是不平凡。德育理念要与办学 虑。同时对教师论文发表、优质课获奖、辅导学生
理念相吻合，德育目标要与培养目标相融合，德育 参赛获奖及试卷命制等均兑现绩效奖励。四要抓
特色要与学校特色相结合。学校以国家新课程改 好师德师风评价机制。学校通过建立学生、家长、
革为契机，将德育资源的开发与利用与学校“小军 教师三位一体的师德师风评价机制，并运用“互联
人”课程建设紧密结合，每位教师都是德育资源的 网+”多元主体评价方式，每学年对教师的师德师
开发者，教师将德育内容与自己开发的课程资源进 风进行评价，同时将评价结果作为今后师德师风
行有效整合，完善课程结构，创新德育形式，创设和 建设工作的重要整改方向，为学校建设高素质教
谐开放的育人环境。从校情和生情出发，以学校的 师队伍打下多元化评价基础。
办学理念和办学特色为指导，进行课程开发的顶层 没有规矩不成方圆，没有制度，管理就没有章
设计，既有课程目标、课程内容、活动组织与实施及 法。一套完整科学可行的管理制度是确保一个单
课程评价，还有师资、课时、活动场地、经费、制度及 位健康运行的关键所在。规范的制度能够体现学

教学管理的保障，从而形成完整稳定的体系架构， 校管理的公平和公正。学校结合工作实际及时修
有效地克服了德育活动的盲目性和随意性，确保德 订各项章程，不断提高治理水平，惠及全体教职员
育活动常态化、规范化、系统化，为学校建设高素质 工。每位教职员工把学校的规章制度落实到自己
教师队伍打下坚实的德育基础。 的工作中时，就可以有理有据地处理各种工作，为
五、引领教师成长，将师德师风与教育科研相 学校建设高素质教师队伍打下良好的制度基础。
互融合 总之，加强师德师风建设不仅对高素质教师
学校在课题研究、教学教研活动中不断打磨教 队伍建设有促进作用，而且对学生思想道德水平
师，让教师找回“在研究状态下工作”的那份自信， 提升也发挥着重要作用。加强师德师风建设，有
尝到“在专业发展道路上成长”的甜头，让教师在教 利于全力打造高素质教师队伍，进一步引导教师
育科研中成长起来，这样才能培养出优秀教师。学 以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，努力让
校在促进教研助推教师专业成长方面的做法是：确 严谨治学、为人师表、教书育人成为广大教师的自

定专题-理论研习-教材研读-专题研讨-教学实践- 觉行动。 N
反思评价，将教研专题化、专题教研微型化、微型教 参考文献：
研系列化、系列教研课题化。学校为教师购买了 [1]兰保民 . 教师科研能力的养成[M]. 长春：东北师范大学
2
《如何站好讲台》《教师教科研能力的养成》等书籍， 出版社，020.
组织“涵养师德 书香为伴”教师读书分享活动，以 [2]陈爱萍 . 教师管理能力的提升[M]. 长春：东北师范大学
2
出版社，020.
读书促教师专业成长，为学校建设高素质教师队伍
[3]张仁贤 . 为教师成长赋能[M]. 北京：北京现代出版社，
打好思想基础。
2021.
六、探索有效策略，将师德师风与教育管理紧 [4]李柏映.师德师范师道[M].北京：世界知识出版社，016.
2
密结合 [5]王成龙等 . 立德树人：师德涵养之道[M]. 北京：中国人民
一要抓好师德师风制度建设。学校相继制定 大学出版社，020.
2
了《师德师风目标责任制度》《师德师风学习教育 作者简介：王义红，银川市西夏区第十一小学，大学本科，
制度》《师德师风督促制度》《师德师风考核制度》 一级教师。
《师德师风问题处理报告制度》《师德师风惩罚追 【责任编校 梓 涓】

17
NINGXIA EDUCATION