Page 6 - 《宁夏教育》2022年第9期

本 期 话 题 《宁夏教育》2022 NO.09

编前：本期话题聚焦名师工作室进行研讨。名师工作室以名师为引领、以学科为纽带、以先进的教育思想
为指导，工作室成员共同钻研课程、教材，提升课堂教学质量，是一个教师学习研修共同体。宁夏经过多年的
实践探索，名师工作室为提高全区基础教育课堂教学质量，努力打造一支在全区乃至全国基础教育教学领域
中有成就、有影响的高水平的教师团队作出了积极贡献。宁夏名师工作室方兴未艾，及时总结推广名师成功
的教育教学经验，发现并分析名师工作室存在的问题，研究如何推进名师工作室进一步发展等是当前亟待解
决的问题。

坚持特色是名师工作室发展的必然选择

张 磊

摘要：名师工作室是特色鲜明的组织。建设有特色的名师工作室是名师工作室自身发展的要求。目前仍有
一些名师工作室缺乏特色，使得一些名师工作室的活动效率不高，教师专业发展不尽如人意。文章通过课题组
调查数据详细分析了缺乏特色是妨碍名师工作室发展的主要原因，并提出了要突出名师工作室的特色，需要从
自觉性、自主性和针对性三个方面入手。
关键词：名师工作室；特色；自觉性；自主性；针对性
中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）09-0004-03

提高教育质量是教育工作的永恒主题，提高 改名师工作室”、中卫市成立了“学段+学科名师工
教育质量的关键是加强教师队伍建设，促进教师 作室”。
专业发展。全国各地方兴未艾的名师工作室就是 在多年的教育实践探索中，名师工作室取得

为了促进教师专业发展。名师工作室是本世纪初 了许多成绩，有效地促进了教师尤其是青年教师
在我国出现的，2000 年 9 月 8 日，上海市卢湾区教 的专业发展，但依然存在一些问题。笔者就如何
育局印发《中共卢湾区教育局委员会卢湾区教育 建设具有特色的名师工作室进行了研究和思考。
局关于建立“名师、名校长工作室”的通知》，并创 一、名师工作室是特色鲜明的组织
立了“上海市卢湾区名师工作室”。由此，我国教 名师工作室以名师为负责人，团队成员共同
育系统建设名师工作室发轫，全国各省、市、自治 进行实践探索、交流学习，是一个融自主性、特色
区相继成立了名师工作室并出台了名师工作室管 性、实践性、研究性于一体的教师学习研修共同
理制度。宁夏于2014年创建了20个“塞上名师工 体，目的是促进教师个体与教师团队共同发展。
作室”，同年出台了《宁夏回族自治区名师工作室 名师工作室不同于学校教研组，教研组是学
管理办法》（以下简称《管理办法》）；2018年又创建 校依据不同学科而建立的一个工作组织，教研组
了22个“塞上名师工作室”，合计42个。一个工作 组长是学校任命的，根据学校教育教学工作的需
室工作周期为 3 年，每年给予 3 万元经费予以支 要，教师必须是这个组织的成员，没有选择余地。

持。2018 年创建了第一批 17 个“乡村教学名师工 教研组围绕学校工作安排开展工作，自主性不
作室”，每年给予1万元经费予以支持，工作周期为 强。名师工作室也不同于课题组。课题组是围绕
3年；2020年创建了第二批23个“乡村教学名师工 一个课题，把有研究意愿和研究特长的人组织起
作室”，每年经费从1万元增加到3万元，工作周期 来，并根据课堂研究需要开展工作，课题组组长不
依然为 3 年。在全国各省、市、自治区成立名师工 需要学校批准，课题组成员相互合作、取长补短，
作室的同时，各省、市、自治区的市、县（区）也成立 在组长的带领下共同完成课题研究任务。随着课
了名师工作组织，如宁夏的银川市成立了“凤城名 题研究任务的完成，课题组也随之解散。名师工
师工作室”，石嘴山市成立了“乡村教学名师工作 作室是由一个名师主持、其他教师自愿参加的一
室”、吴忠市成立了名师工作室、固原市成立了“课 个学习研修共同体，成立目的是引领教学改革，搭

4 NINGXIA EDUCATION