Page 143 - 《宁夏教育》2024年第1-2期

职 教 天 地
《宁夏教育》 2024 No.01-02

指导师傅，接受职业教育师资培训，对于增强其指 生即被相关企业提前预订。产业学院承办自治区
导能力无疑具有重要意义。 工业 APP 创新应用大赛，通过搭建赛事环境，共同
“
三、多元协同，产学研培赛 ”五位一体推进 参与自治区职业院校技能大赛的标准制订、赛前
1. 参与产业建设运行的单位是多元的。产业 培训、大赛评审等工作中，大赛成绩斐然。
学院并不是只服务于牵头学校和牵头的企业两家 四、分步融合，实现产教高质量发展
单位，产业学院是个平台，在这个平台上，要纳入 从校企合作到产教融合，我们提出分步融合，
有优质资源和合作能力的单位，服务的对象是全 从较为松散的联合体走向紧密型的共同体。第一
区企业事业单位，特别是数字信息类企业和职业 步，将产业学院的工作纳入彼此的年度考核，对学
院校。产业学院先后与银川华信智信息技术有限 校而言，将产业学院与双高建设和升本工作同部
公司、银川方达电子系统工程有限公司、银川奥特 署同落实，将产业学院与信息技术学院、法务考试
信息技术股份公司三家企业合作建设宁夏回族自 基地一体化管理。企业方面，要将产业学院的工
治区职业院校电子信息“双师型”教师培训基地、 作与其战略规划对接，与主要业务开展同部署同
自治区产教融合型企业，共同申报全国职业院校 落实。第二步，将以产学研培赛十大任务为抓手，
教师企业实践基地。将区外有国赛指导能力和证 推进产教融合，牵头企业的工作室入校驻校，企业
书资源的企业，比如北京新大陆科技有限公司也 的任务项目前置到学校，相关企业的专有技术、高
逐步集成在这个平台上。 新技术作为培训项目跟进，系统设计教师企业挂
2.产业学院内涵建设中，机制建设、开展培训、 职，谋划产业学院自主开展技能大赛，组织区内更
共同制定相关实施方案、挂职锻炼、教材开发、课 多的电子信息类企业和职业院校纳入进来，组建

程资源建设、大赛指导、科研协作等工作一体化设 职业院校科研工作联盟。第三步，充分发挥教育
计 。依托产业学院专业（群）建设指导委员会共 主管部门主导作用，在考核评估基础上，依托企业
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同组织行业企业调研，明确岗位需求，确立面向物 方的办学场地，推进产业学院实体化运行，将行业
联网系统集成、前端开发、数据采集等岗位的复合 培训、职业院校教师培训、学生实习、教师挂职锻
型技术技能人才培养目标，共同制订人才培养方 炼、科研协作有序规范化放到产业学院中来 。
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案；学校选派 16 人次专业教师到合作企业挂职锻 “ 政 府 主 导 、校 企 主 责 、多 元 协 同 、分 步 融
炼，提升专业水平；合作企业先后选派 12名技术人 合”模式符合自治区产业和职业教育现实特点，具
员参与专业课程教学和毕业设计指导；共同编写 有一定的借鉴性和推广性。下一步，应探索产业
两部新形态教材，引入企业项目和产品，开展课程 学院的实体化运行和治理体系建设，让产业学院
资源建设。2021 年，华信智技术人员与我校教师 发展为自治区产业和职业教育良性互动发展发挥
共同参与全国职业院校技能大赛教学能力比赛获 引领作用。【文章系 2020 年度宁夏回族自治区高
三等奖；2022 年与方达电子、华信智合作申报自治 等职业教育教学质量工程项目“基于科技创新的

区职业教育成果奖获一等奖。2023 年，产业学院 宁夏高职院校技术技能积累研究”阶段性研究成
启动电子信息现代产业学院综合信息化管理平台 果。项目编号：宁教函2021（147号）】 N
的开发工作，成为宁夏回族自治区柔性制造信息 参考文献：
化工程技术研究中心的合作单位；共同组建高端 [1]汪慧琳 . 产教融合背景下高职院校产业学院建设的实践
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装备工业母机柔性制造创新联合体，获批银川市 探索[J].科技风，021（2）：9-70.
科技局创新联合体组建引导专项立项项目；联合 [2]成宝芝，徐权，张国发 . 产教深度融合的产业学院人才培
养机制探究[J].中国高校科技，021（01-02）：8-102.
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申报文旅部应用技术研发中心，成立技术技能积
[3]金炜 . 新时代高职产业学院的建设逻辑、现实困境与破
累研究团队。近 10名师生作为团队成员参与企业
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解路径[J].教育与职业，020（15）：8-34.
研发项目“智能危废溯源箱及监管平台研发”“地
作者简介：闫宁，宁夏工商职业技术学院，博士研究生，
理标志监管平台”，先后有 4个项目通过科技查新，
教授。
获学校应用技术研发资金支持，获得实用新型专
【责任编校 辛 竹】
利 1 项。2019、2020 级学生实习离校前，30 余名学
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