Page 75 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

教 改 教 研
《宁夏教育》2023 NO.01-02

南佳丽地，金陵帝王州；徐州——自古彭城列九 师要鼓励学生多多开展课外阅读。为增强阅读
州，龙争虎斗几千秋；扬州——二十四桥明月夜， 效果，教师可以通过一些具体的实践活动来推动
玉人何处教吹箫；镇江——何处望神州？满眼风 学生阅读。如，教师可以组织学生开展读书会活
光北固楼；南通——万里昆仑谁凿破，无边波浪拍 动，读书会活动可以在课余时间利用互联网平台

天来。这样，让学生将城市特点与古诗词联系起 在线上举办，让学生在读书会上分享阅读内容与
来，既加强了学生古诗词累积，又能够让学生从中 阅读心得。笔者在教学之余常常会想，成长应该
了解祖国各地的名山大川和风土人情。教师也可 是什么样的速度？白驹过隙，抑或是追星赶月，
以贴近学生生活的场景，引领学生以此找出一些 好像所有的学生都在忙着学习、忙着长大、忙着
古诗词的内容，描述生活态度与心情，使吟诵古诗 刷题，阅读也许未必能够改变现状，但是通过阅
词成为学生生活中的雅趣。如，学生可以尝试用 读可以让学生更加自信，用豁达的态度面对生
古诗词表达心情，开心的时候，可以用“春风得意 活。学生通过读书可以感受更多阅读之美，与作
际，多从学生的思想行为入手确定选题。如，在疫
马蹄疾，一日看尽长安花”来表达；心情低落的时 品中的人物进行深度对话，用真实的分享实现思
候可以用“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 想感情的沟通交流，让更多的学生爱上阅读。教
流”来表达。教师在课堂上需要明确古诗词教学 师也可以基于读书会的形式，进行线上师生阅读
的目标，以生活中的古诗词为线索，以“赏中华诗 分享；学生在生活之余可以多读书、读好书，甚至
词、寻文化基因、品生活之美”为活动内容，通过生 在阅读到某个比较有价值的段落或者是生发一
活与古诗词构建联系的方式，带动学生学习更多 些感想感悟时可以在线上分享给更多的人，为周
古诗词，分享中华文化之美、感受学习古诗词 围的人带来正能量。学生可以将自己的阅读感

之趣。 想配上恰当的音乐发送到个人对外交流平台上，
2. 有针对性地指导学生写作。写作一直以来 为他人提供借鉴。这样的阅读方式会让学生爱
是学生学习的难点，一些初中生在写作的过程中 上阅读，让阅读更加有质感，达到真正的教学做
抓耳挠腮，想不出更多的内容，这是由于大多数初 合一的效果。
中生缺乏生活实践积累所致。写作的素材来源于 陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合
学生的生活经历，只有经历过才能够写出内容充 一”的教育理念内涵丰富，需要教师在生活中不断
实、感情真挚的文章。教师可以带领学生走出教 挖掘，在课堂教学中逐步渗透，同时，教学方法也
室了解社会，开展调查研究，开展语文学习实践活 应该作出相应的改变，教学做合一，让学生在学习
动，让学生在社会实践中丰富经历，积累写作素 语文的过程中感受到收获与成功的喜悦，让学生
材。教师进行写作指导的时候，可以结合生活实 在生活中体验，在学习中成长。 N
参考文献：
情不能大意时期，作为学生应该怎样做，才能维护 [1]张海路，方媛媛.“阶梯”作业——初中语文“生本”课堂

正常教学秩序。以此为切入点，让学生通过写作 的续集[J].华夏教师，2017（20） .
提高认识，规范自己的行为。学生也可以通过一 [2]周峰.“慧美课堂”课堂模式下语文作业设计的创新探索
[J].科学咨询（教育科研），2018（12） .
些线上的平台搜索一些体育健康的知识，在看新
[3]方乃元，赵梦琪，钱圆圆.初中语文教学中如何培养学生
闻的过程中学习语文，积累素材，提高写作能力。
的创造性思维[J].西部素质教育，2018（24） .
3. 组织开展语文活动，丰富学生学习内容。
[4]齐雅萍. 简论初中语文课后作业设计的有效性——以
陶行知教育理念提倡教学做合一，语文学习活动 《猫》的群文阅读作业为例[J]. 大连教育学院学报，2019
对于初中生具有比较大的吸引力，大多数学生非 （1） .
常乐于参加类似活动。阅读教学作为语文教学 [5]刘远平. 张志华·聚焦“生命、生存、生活”升华初中语文
中的重要组成部分，也需要改进教学方式，让学 教学课堂[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（12） .
生感受到阅读之乐。教师可以基于阅读教学组 作者简介：李彩玲，固原市彭阳县第二中学，大学本科，一
织开展语文学习实践活动，激发学生阅读兴趣。 级教师。
课外阅读是初中语文阅读中的重要组成部分，教 【责任编校 品 霓】

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