Page 143 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

学 前 教 育
《宁夏教育》2023 NO.01-02

利用音乐社团

提升学前教育专业学生的音乐素养

范绍伟 黄旭东

摘要：文章介绍了学校将音乐社团作为主阵地，从创设良好氛围，提高学生积极参与社团的积极性，创设活
动情境，提高学生的音乐理解能力，利用乐器培养学生的基础知识和技能等方面提升学前教育专业学生的音乐
素养的实践经验。
动吸引学生。如以丰富有趣的唱游活动培养学生
关键词：音乐社团；学前教育；音乐素养
中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）01-0141-02

音乐是一门实践性很强的学科，要提升学生 大家玩得很认真，在活动中学生轻松地掌握了音
的音乐素养，就要通过实践活动提高学生的操作、 符的时值。学生的参与度高了，就为正常教学打
表演、运用知识的能力。音乐社团是激发学生兴 下良好的基础。又如在中职幼儿歌曲弹唱中，要
趣爱好及个人成长的良好平台。学生一起参与音 让学生有感情地弹唱歌曲，首先要弄懂歌曲的节

乐活动、进行音乐交流、展示自己的音乐才华，表 奏、情感，自己在弹奏时应如何演奏表现。其次要
达自己对音乐的理解，既培养了自己的审美能力， 考虑在面对幼儿进行施教时，怎样体现设计的游
也提升了音乐素养。 戏化和趣味性。在《大雨小雨》儿歌的弹奏教学
一、创设良好氛围，激发学生积极参与社团 中，我就利用音乐社团中的节奏游戏让学生体会、
现在的中职学前教育专业的学生大部分都喜 感知节奏，让学生感受下雨时雨的声音，边听声音
欢音乐，但对音乐理论知识的掌握基本是零基础， 边观看下雨视频，学生先感知音乐，之后分析节奏
有的学生报社团也只是一时的兴趣。教师抓住学 并选用伴奏音型教学生进行弹奏。这种在教学中
生的这一心理，在选择音乐社团活动的内容时多 创设意境、氛围进行教学，让学生自己创编唱雨、
以歌唱、融合演奏、声势律动、即兴表演、舞蹈表 弹雨的音乐活动，让学生在玩中学、动中学，提高
演、合唱等多种表现形式为主，趣味化开展音乐活 了他们学习音乐的兴趣。
二、创设活动情境，提高学生对音乐的理解
的节奏感、韵律感和初步的艺术表现能力，对激发 世界上没有两片相同的树叶。对同样的音乐

学生的学习兴趣，促进学生身心健康成长具有积 每个人的理解都不尽相同，如何让学生更好地理
极作用。在节奏训练中，教师以网络视频《会说话 解音乐的情感，再用自己的情感真实地表达出来
的口杯》进行教学。这是一个约 3 分钟的节奏表 呢？学生对音乐的接受是一种由抽象听觉转变为
演，教师和学生一起用手敲打桌子与纸杯，纸杯敲 形象感受的过程。对于中职学前教育专业的学生
击桌面发出的不同音色创编出一套节奏表演艺 来说，感知音乐只能感觉到旋律的优美、震撼、忧
术。通过学生的表演，把简单的节奏表现得栩栩 伤，觉得好听就会跟唱旋律部分，但缺乏对歌词的
如生、活灵活现，学生欣赏后特别激动。接着，教 深度理解及思想情感的表达。在音乐社团活动
师又让5个同学准备矿泉水瓶，里面装三分之一的 中，教师多结合现在的流行音乐，带领学生在欣赏
沙子，其他同学带空文具盒。教师编配了一套 2 旋律的同时，利用多媒体展示歌曲的美、分析歌曲
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拍的节奏，充分利用四分音符、八分音符和休止符 的创作背景、演唱所表达的情感，告诉学生应该带
教学音符时值。学生通过拍手、拿文具盒与桌面 着什么样的情感演唱，从而提高学生的音乐理解
敲击，又用装沙子的矿泉水瓶做装饰音开始训练， 能力。教师还根据学生已有的音乐基础巧妙地创

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