Page 135 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

职 教 特 教
《宁夏教育》2023 NO.01-02

着学一技之长的想法来到了职业院校，但没有想 3. 优化教学方式。技工院校汽车维修专业要
到依旧会以传统单一的方式进行学习。这样的学 以学生为主体，坚持技能为主的原则，充分调动学
习方式更多的是被动接受知识，导致学生对待学 生动手实践的积极性和主动性，从根本上改变教
习的主观能动性与创新意识无法得到有效培养， 学方式，同时借助互联网技术，将线上线下教学相

久而久之，学生便会形成厌学心理。 融合，并采用VR虚拟仿真教学软件辅助教学。除
4. 学校培养和企业用人需求存在差异。汽车 此之外，教师还要善于和学生相处，将思想政治教
维修专业要想在激烈的竞争中求生存、求发展，必 育融入整个教学活动中，找准找好“三全”育人的
须突出职教特色，加强职教融合，进行校企合作， 着力点，从而激发学生的学习兴趣。在实践操作
这对于校企双方来说是一条互惠互利的双赢之 中，教师把课堂模拟成维修企业一线的工作场地，
路。但在实际工作开展过程中，存在对应企业难 将师生关系转换为师徒关系，引入企业维修案例，
找、校企合作的融合度不够、角色定位难转变、实 在提高学生技能的同时引导学生进行独立思考，
是培养高素质技能型人才的主要前提，学生要想
习岗位不稳定、企业提供的岗位数量和质量难以 以培养学生的综合职业技能。
满足学生实习的需求等问题，这使得校企合作模 4. 深化和拓展校企合作模式。学校以系统知
式的作用不能有效地发挥，导致学校培养出来的 识、职业技能、职业素养的专业学习为主，企业以
学生达不到企业的用人需求。 职业能力、岗位能力、项目能力的岗位训练为主，
三、汽车维修专业教学改革对策研究 要做到共同建设、共同培养、共同管理、共享成果，
1. 加大教学资源合理化配置。为了满足学生 让学生在真实的实习环境中更加明确未来就业的
的学习需求，一方面，职业院校要加大资金的投入 方向和岗位职责，坚定学习信心，同时借助企业文

力度，为学生提供完善的基础设施和硬件教学设 化潜移默化地影响学生，提高学生的职业素养，促
备，营造良好的学习环境，让学生接触到更多先进 使其成长为全方位的技术技能型人才。对于有条
的技术和设备，做到与时俱进。另一方面，教师要 件的职业院校，还可以通过构建“校中厂、厂中
将工匠精神融入教学中，引导学生规范操作、文明 校”的校企合作培养模式，实现学生实训、就业与
作业，降低由于设备人为损坏对教学活动的影 企业“零距离”对接，真正做到工学结合，为职业技
响。此外，技工院校还应当积极参与专业教学资 能教育提供可持续发展的动力。
源库的建设，同时资源的配置要做好和国家实训 在教学改革过程中，汽车维修专业要充分把
教学条件建设标准、课程标准与人才培养方案等 握汽车行业的发展方向，以就业导向为基准，加快
的对接。 推进工学一体化教学改革，着力实现从知识灌输
2. 建设高素质师资队伍。高质量的师资队伍 向能力培养、从课堂教学向生产教学、从书本教学
向实践教学的转变，大力培养高素质的师资队伍，
在竞争激烈的职场中谋得一席之位，离不开高素 从而不断提高教育教学质量，确保取得良好的教

质师资队伍对学生综合职业能力的培养。面对汽 学成效，以便为社会培养和输送更多既有扎实职
车维修专业师资队伍水平不高的现状，学院可以 业技能，又具有良好职业道德水平的汽车维修专
通过“引进来、走出去”的方式，打造一支高素质 业高素质技能型人才。 N
“双师型”教师队伍，以满足新时期教学管理的要 参考文献：
求。同时，技工院校还应当组织教师积极参与培 [1]王毅.技工院校汽修专业一体化教学的提升思路构架[J].
训，鼓励教师深入一线，加强与企业员工的交流， 汽车实用技术，2020（9） .
[2]肖罗兰. 中职汽车专业的改革与探讨[J]. 时代汽车，2021
掌握汽车维修行业最新的技术和理念，不断了解
（9） .
市场前沿动态，更新教学观念，提升教师专业素
作者简介：程顺龙，宁夏现代高级技工学校，大学本科，助
质，从整体上提高职业院校教师的专业能力、综合
理工程师。
素养和道德品质等，为专业型人才的培养创造有
【责任编校 梓 涓】
利条件。

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