Page 60 - 《宁夏教育》2022年第6期
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课 堂 在 线 《宁夏教育》2022 NO.06
“双减”背景下高中历史作业设计的思考与尝试
——以《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》一课教学为例
欧 婕
摘要：“双减”政策旨在减轻学生作业负担，促进学生健康全面地成长。减少学生的作业时间，就需要提升作
业的效率和质量，这样才能落实立德树人根本任务。文章围绕高中历史学科作业设计中存在的问题，探讨“双
减”政策落实的有效路径。
“
关键词：双减”；高中历史；作业设计
中图分类号：G623.41 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）06-0058-02
传统观念认为，作业就是帮助学生巩固和内 如针对重大历史事件抗美援朝设计作业时，
化新学知识的手段，可以通过大量重复性抄写形 这个知识点初中学生已经学习过，所以作业设计
成永久记忆。实则不然，作业量过大会使学生对 时会突出复习巩固知识和对抗美援朝精神的感
作业产生厌倦感和逆反心理，影响睡眠时间和第 悟。首先，教师要从大历史观出发，认识到抗美援
二天听课的效率，无法更好地将知识转化为素养 朝战争是中华人民共和国成立初期巩固新政权的
和能力；重复性作业会使学生的获得感和成就感 重要措施之一，战争的胜利为中国经济建设赢得
降低，主动学习的心态和创造性的表达思考空间 了相对稳定的政治环境，战争中志愿军将士捍卫
受到扼制，不利于学生成长和全面发展。 国家安全、维护民族尊严的爱国情怀值得铭记。
面对传统观点，上海市教育委员会教学研究 其次，教师要善于从现实中挖掘与历史相关联的
室主任王月芬提出，作业“是‘教学’与‘评价’相结 线索，可以结合时政信息“第八批在韩中国人民志
合的支撑点；是学校、社会和家庭的连接点；是影 愿军烈士遗骸回国”设计作业。最后，可以根据学
响学生学习兴趣和成绩的关键点”，强调了作业的 生学情设置不同层次的作业。可面向全体学生布
重要性和关键性。笔者认为，作业设计要落实立 置基础性作业，对于部分学有余力的学生，可以布
德树人根本任务，激发学生学习的主动性，提升学 置提升性作业。以下是针对抗美援朝知识点进行
生的学科核心素养，引导学生形成正确的价值观， 的作业设计。
这样才能真正达成教育培养人的目的和初衷。 课前学习任务：请同学们阅读课本158页正文
一、作业设计的核心：结合学科特点，强化育 和“史料阅读”“历史纵横”等内容，在课本中画出
人理念 中国入朝作战的结果和意义；阅读并体悟“特级战
钱穆先生在谈论历史的定义时说道：“史学只 斗英雄”杨根思等英雄模范和功臣的感人事迹。
是一种人事之学。所谓‘人事’，乃指一切人为之 设计意图：通过自学回顾初中已经学过的抗
事，与‘自然’相别。学史学，首先该懂得人，其次 美援朝知识点，深化对中国入朝作战重大意义的
该懂得事。”历史由人创造、由人记录、为人研究、 理解，提升学生的阅读理解能力；通过对英雄人物
被人传承，历史与人息息相关，历史教学也是如 事迹的了解，吸引学生自发在网络上搜寻其他典
此。“以史为鉴，论从史出”，学习历史是为了总结 型人物的事迹，增强学习内驱力，培养家国情怀。
经验、以古鉴今。可见，历史学科不仅关注人的活 课后练习题：2021 年 9 月 2 日，第八批在韩中
动，而且重视对人的培养，历史学科中育人的特性 国人民志愿军烈士遗骸由我国空军专机护送，从
与教育要落实立德树人根本任务是不谋而合的。 韩国接回辽宁沈阳。109 位志愿军烈士英灵及
所以，教师在设计历史学科作业时，要将学科的育 1226件相关遗物回到祖国怀抱。下图是我国迎接
人特性融入到作业设计理念中。 抗美援朝烈士遗骸的现场。抗美援朝期间，涌现
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