Page 79 - 《宁夏教育》2023年第11期

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《宁夏教育》 2023 No.11

“互联网+”教学模式在初中音乐教学中的应用研究

童维莲

摘要：随着信息技术的不断发展和教育改革的深入推进，“互联网+”教学模式应运而生，并在教育领域得到
广泛应用。音乐教育作为教育体系中的重要一环，要积极探索和借鉴“互联网+”教学模式的优势，以提升初中音
乐教学的效果和质量。充分利用互联网技术，将其与音乐教学有效结合，对于促进初中音乐教育发展和创新具
有重要意义。
“
关键词：互联网+”；初中音乐；应用研究
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）11-0077-02

互联网技术的快速发展为教育教学模式的创 根据学生的学习特点和需求打造个性化学习路径
新提供了广阔的空间，互联网+”教学模式在初中音 和学习内容，提高学习效果，激发学生学习兴趣。
“
乐教学中得到了越来越多的应用。该模式运用互联 总之，“互联网+”教学模式的发展，为教育带来了
网技术，以信息技术为支撑，将多媒体、网络资源、远 巨大的变革和创新，推动了教育的普及，提升教育
程教育等融入音乐教学过程中，不断提升教师信息 质量，促进教育公平。它不仅改变了传统教育的
获取、资源整合、技术手段应用、信息化备授课及教 方式和形式，也为学生提供了更多的学习机会和

学评价等能力，为学生提供多样化、个性化的学习体 更加广阔的发展空间。
验。通过在线教学平台、音乐教学软件等工具，学生 二、“互联网＋教学”模式的特征
可以随时随地进行音乐学习与欣赏，激发他们的兴 1. 信息化特征。“互联网+”教学模式的信息化
趣和学习动力。然而，在实际应用中也面临着一些 特征是指在该模式下，教育过程中的各个环节都
挑战，首先，如何选择合适的教育资源和平台，确保 充分利用通信技术、计算机技术和网络技术等现
其有效性和安全性。其次，教师在“互联网+”教学模 代信息技术手段。这包括教学资源的数字化、在
式下的角色与作用也需要重新思考和定位，教师需 线化，学习内容的个性化，学习评估的智能化等。
要适应新的教学方式，提升自己的信息技术能力，并 具体来说，“互联网+”教学模式的信息化特征主要
与学生进行更加紧密的互动与提供指导 。 体现在以下方面。教育资源数字化：通过将教材、
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一、“互联网＋”教学模式 课件、教学视频等教育资源进行数字化处理，使其
“互联网+”教学模式是将互联网技术与传统教 可以通过互联网进行传播和共享。学生可以随时

学模式相结合，利用信息化、网络化手段来进行教学 随地访问这些数字化教育资源，实现自主学习。
和学习的一种新型教学模式。它突破了时间和空间 学习方式个性化：基于学生的学习特点和需求，
的限制，提供了更加便捷、灵活、个性化的教育方式。 “互联网+”教学模式可以通过智能化的学习系统
“互联网+”教学模式的核心是利用互联网平台和技 和个性化推荐算法，为学生量身定制个性化学习
术，将教育资源数字化、在线化，实现学习者和教育 方案和内容，提供个性化的学习体验等。
者之间的远程交流和互动。通过互联网，学生可以 2.开放性特征。互联网+”教学模式的开放式特
“
随时随地获取丰富多样的教育资源，包括教材、在线 征是指该模式下，学习者对教育资源的获取和传播
课程、学习工具等。同时，学生也可以通过在线学习 更加平等和自由，同时也具有更大的选择权和参与
“
平台进行自主学习、交流讨论，并接受教师的指导和 度。互联网+”教学模式通过网络的全球覆盖和开放
评价，培养网络环境下的终身学习能力。 性，使得教育资源不再受限于地域、时间和学校条
“互联网+”教学模式不仅提供了灵活的学习 件，学习者无论身处何地都能够享有平等的受教育
时间和空间，还为学生提供了个性化的学习体验。 机会。在“互联网+”模式下，学习者拥有更多的学习
通过智能化的学习系统和个性化推荐算法，可以 选择权和自主决策权，这种平等和自由的学习环境

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