Page 15 - 《宁夏教育》2023年第10期

本 期 话 题
《宁夏教育》 2023 NO.10

书画艺术作品展评、演讲比赛、故事会、观看红色 真挚情感。
影片等活动，实现了以文化人、以文育人、以文润 三、采取四项举措，拓展铸牢中华民族共同体
心的教育目的，让铸牢中华民族共同体意识的种 意识教育新路径

子在学生心中生根发芽。 1. 创新学科课程融合形式。各学科教学内容
2.以教师为主导，与师资培养相融合。在铸牢 不同，其与铸牢中华民族共同体意识教育融入的
中华民族共同体意识教育开展过程中，必须高度重 形式和手段也不同。对于道德与法治、历史等学
视专业化师资队伍培养。将长期培养规划和短期 科，要厘清中华民族共同体意识教育开展过程中
专题培训相结合，逐步提升专业教师的政治站位， 的整体思路，变革课堂教学形式，丰富社团活动内
拓宽其理论视野，促使教师不断更新知识结构，提 容，延伸课外教学主题，使学生在沉浸式、议题式
升教育教学水平和育人实效。如成立以思政教师 等丰富的教学活动中积累知识、提升素养、增强民
为主的教研组，开展主题研修、研讨交流、示范观摩 族情感、传承民族精神。对于语文、地理等学科，
等研修活动。引领全体教师深入挖掘各学科中蕴 要将民族发展、交往、融合的历史故事融入教学
含的铸牢中华民族共同体意识教育元素，转变教育 中，引导学生在潜移默化中树立中华民族共同体
理念，优化教学方式，让课堂成为铸牢中华民族共 意识，增强民族责任感。在新课导入、背景介绍以
同体意识教育的主阵地。以教师的专业素养赋能 及阅读资料等环节中，教师引导学生深入学习和
中华民族共同体意识教育深入推进，夯实铸牢中华 思考，在完成学科思政拓展作业中培养民族团结
民族共同体意识教育的基础。 和民族认同的情感。对于体育、美术、音乐等学
3.以学生为主体，与思政教育相融合。思政课 科，要结合学科教学内容和学科核心素养培养要

作为落实立德树人根本任务的关键课程，是培养 求，开设体现民族传统的校本课程。如编创蕴含
学生公民意识和国家观念的主要课程，中小学校 民族音乐素材的舞蹈、课桌舞、韵律操、健身操等，
要以学生为主体，把铸牢中华民族共同体意识教 传承中华优秀传统文化和民族精神，引导学生在
育融入思政教育工作中。一是以“大思政课”为内 艺术学习中了解民族文化和民族历史，感悟民族
容，开展书记校长讲党课、“开学第一课”、主题班 精神，在潜移默化中铸牢中华民族共同体意识。
会、主题团队日、“行走的思政课”等活动，将铸牢 2.创新学段一体化建设。学生年龄、学段存在
中华民族共同体意识与学校思政教育有机融合， 差异，对中华民族共同体的认知不同，开展铸牢中
以期达到潜移默化、深度融入的教育目的。二是 华民族共同体意识教育的内容方法也不同。在小
以学生社团为载体，丰富铸牢中华民族共同体意 学阶段，学校要根据学生的认知能力，将铸牢中华
识教育形式。如将“一个共同体”“两个愿景”“三 民族共同体意识教育融入各学科课堂教学或综合
个意识”“四个与共”“五个认同”渗透在各中小学 实践活动中，如“民族舞蹈我来跳”“民族歌曲我会
校开展的绘画、剪纸、民族舞蹈、爱国歌曲大家唱、 唱”“民族风俗我分享”等主题游戏，“民族团结故

传统武术、阅读、民族乐器、乒乓球、篮球、足球、烹 事我来讲”“民族团结行为我来做”等探究实践活
饪等各类社团活动中，以达到润物无声的育人效 动，引导学生在游戏和探究实践中培育民族情感、
果。三是以校园文化艺术周为平台，宣传铸牢中 增进民族团结进步。中学阶段开展铸牢中华民族
华民族共同体意识教育。如县城各中小学以学生 共同体意识教育不仅需要榜样教育、主题教育等
为主体，师生共同参与校园文化艺术展演周活动， 有效载体，更要立足课堂教学主阵地，在课前作业
展示师生书法、绘画、手工制作、主题手抄报、社团 设计、课后主题实践探究中融合铸牢中华民族共
作品、作业设计等，融入了师生对中华民族一家亲 同体意识教育。此外，还要在学科教学设计、课程
的感悟认知，赞美了各族人民团结奋斗的和谐生 资源开发、“第二课堂”中融入铸牢中华民族共同
活。在学校文艺展演中，《红石榴家园之歌》《祖国 体意识教育，引导学生树立正确的民族观，实现各
不会忘记》等歌曲唱出了学子们爱党、爱国之情， 学段、各学科协同育人，使铸牢中华民族共同体意
《未来有我强国有我》《盛世中国》《美丽中国》等饱 识教育贯穿学生成长始终，增强中小学铸牢中华
含爱国之情的诗歌朗诵抒发了学生对伟大祖国的 民族共同体意识教育的针对性和实效性。

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