Page 25 - 《宁夏教育》2023年第06期

工 作 研 究
《宁夏教育》2023 NO.06

建立“智慧学区”。“智慧学区”建立后，成立了以两 源，发布个人作品。如，青铜峡市第五小学、第三小
校的校长为组长，教学副校长、信息中心主任为领 学等一至六年级学生“人人通”空间开通率达到
导成员，信息中心管理员、主讲教师、辅讲教师为 100%，实现了师生一人一空间。
成员的组织机构。二是要严格标准，制订相关制 3.资源建设与使用要最大化、常态化。一是要

度与激励办法。如，青铜峡市第五小学制订了诸 让平台资源使用最大化。教师要学会使用国家教
如《“网络学习空间人人通”工作制度》《“网络学习 育资源公共服务平台、宁夏教育资源公共服务平
空间人人通”工作评价考核制度》等系列制度，确 台中丰富的资源。此外，还要将智慧校园建设与
保智慧校园建设的质量和效益，提升智慧校园建 学校文化建设、研修培训、特色教育及学校优势项
设效果和应用水平。三是要集思广益，提升智慧 目的展示交流、推介宣传相结合，力争让平台为学
校园建设效果和应用水平。学校领导要提高认 校所用。如，2018年，青铜峡市第五小学承担了教
识，加强领导，增强智慧校园建设的责任感和紧迫 育部“网络学习空间人人通”校长培训班的培训任
感。如，青铜峡市第三小学为保障“智慧学区”工 务，来自全国 31 个省的 230 多名校长参与培训。
作全面落实，两位校长沟通、协调，制订出三年规 二是要让平台资源使用常态化。要求教师积极建
划、学期计划，安排部署在线互动学校的设备管理 设数字化教学资源，把优秀教学设计、课件、微课、
和运行，开展“智慧学区”应用研究、网络巡课，指 论文、课题研究等资料，及时、分门别类地上传，实
导教师及时审核、推选优质课程资源；开展网络教 现资源共享。这个过程每位教师既是资源的使用
研和教学指导，鼓励教师开展“智慧学区”创新应 者，又是资源的建设者。
用的课题研究，总结宣传典型应用成效等。 4. 智能化融合应用要深入。一是数字化管理

2. 数字平台的使用要早安排、高要求、勤使 体系的融合应用。学校要积极利用校务管理系统
用。国家中小学智慧教育平台、宁夏教育资源公 开展工作，包括通知公告、流程审批、会议安排、周
共服务平台为构建网络化、个性化、数字化、终身 安排、教师考勤、问卷调查、数据上报等；要通过教
化的教育体系创造了有利条件，学校要求师生力 务综合管理系统开展入学、选课、排课、课表、排
争用足、用好。一是要在学校、年级组、班级、学习 考、网络阅卷、成绩登记、成绩分析等管理工作；要
小组等层面充分发挥平台效益，切实提高学校管 面向家长提供“一站式”综合管理服务，实现家长
理水平。如，青铜峡市第五小学、第三小学、第五 报名、签到、活动等工作网上管理与发布。此外，
中学等学校通过信息交换和内外联通，做到党务、 还要建设校级物联网管控系统，通过移动端或 PC
校务、教务、财务信息化公开，得到了国务院基层 端实现对学校空间内相关设备远程一键式控制；
政务公开考核验收小组的好评。二是学校在平台 要利用物联网技术，实现校内设备管控及应用数
和软件运用中，涉及教育、教学、教研及管理四大领 据统计、分析、上报等功能；要建有支持门禁、消
域，要求学校做好“提要求、做培训、监督使用、评价 费、储物、借书等方面的校园管理服务系统。二是

使用效果”四项工作。如，青铜峡市第五小学尝试 数字化教学教研的融合应用。要积极推进“三个
把“人人通”平台作为德育的一个途径，用空间和泛 课堂”的融合应用，构建校际教学共同体，建立常
在学习终端对优秀学生的音频、视频资料进行宣 态化推进机制，形成师生协同教学模式。要积极
传，让学生把搜集到的相关知识或创作的感言、小 开展线上线下混合式教学，支持学校课后服务或
诗、小画、手抄报、展演节目视频等，通过云校家活 线上教学。要探索人工智能、虚拟现实等技术支
动广场展示出来，在潜移默化中增强学生的民族自 持下的人机协同教学，实现人机共育的精准学习
信心和责任感，教育和引导学生树立正确的世界 干预，提高教育教学质量。如，青铜峡市第五小学
观、人生观和价值观。三是运用平台让教师的教发 教师利用人人通平台中的教学助手、云校家 APP，
挥最大效益。每位教师都开通了个人空间，备课资 通过移动终端（手机、平板等）操作，构建了“互联
源、微课资源、训练资源、检测资源等都在个人空间 网+合作学习”的“三学五环”教学模式，改变了教
中形成了较为完备且独具个性的优质教育教学资 与学的方式，提高了课堂教学质量。青铜峡市第
源。每名学生都建立了个人学习空间，储存学习资 三小学积极开展“三个课堂”，优化在线互动教学，

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