Page 72 - 《宁夏教育》2024年第1-2期
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教 研 沙 龙 《宁夏教育》 2024 No.01-02
“双减”背景下小学语文作业实践与探索
潘慧芝
摘要：“双减”政策强调既要减轻学生过重的作业负担，更要提高作业质量。在有限的学校学习和家庭作业
中，课堂训练和课外作业设计显得尤为重要。文章从作业内容的优化设计、作业形式的多样性和作业创新三方
面进行阐述，使作业成为学生的学习所爱、日常所需。
关键词：减负增效；小学语文；作业设计
中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）01-0070-02
作业是帮助学生巩固知识、提升能力的有效 业的形式。
手段，是帮助教师诊断学情、改进教学的有效途 1.趣味作业，学而不厌。熟读课文是语文教学
径，也是师生有效沟通的桥梁。作业是课堂教学 的重要环节，可总有学生不愿意多读，甚至不张
的延续和拓展，作业在提高教学质量、发展学生智 口。我鼓励家长积极配合，借助 QQ、“钉钉”等软
能、反馈教情学情等方面具有重要的调节作用 。 件，把朗读内容录制成音频、视频发在班级微信群
[1]
通过提升教师的作业设计能力，以期达到减负提 中，比一比谁读得好。有些课文需要分角色朗读，
质增效的目的。 就鼓励家长也积极参与进来。学生、教师和家长
一、建立链接，优化提炼 之间的多向互动弥补了教师单一指导的不足，扩
教师要深入研究教材，创设问题情境，分析新 大了三者之间参与、讨论与协商的联动性，形成开
旧知识的结合点，运用制造冲突、寻找异同点、分 放、分享、互帮、共学的促进学生发展共同体。教
析迁移等方法帮助学生建立知识体系，学会内化 学六年级《晏子使楚》一课时，班里有几个学生特
迁移，主动思考探索。开展识字教学时，可以复习 别喜欢晏子这个人物，常常以晏子的口吻与其他
辨别生字字义和字形的方法，回忆以前学习过的 同学进行对话。于是，我鼓励学生把课文改编成
相关字的偏旁与字音、字义的关系。如说出“请、 课本剧，没想到得到学校领导的大力支持和赞扬，
情、清、精、晴”与“青”字的关联，揭示形声字声旁 学校为学生们购买了服装，“六一”儿童节在全校
表音的特点，学习用换偏旁的方式识记新字，启发 进行表演，校园内形成了表演课本剧的热潮。实
学生认识更多有关“青”字族的字，以此提升学生 践证明，学生对学习内容充满兴趣，就会全身心投
的识字能力。 入，获得成功的喜悦，体会学习的乐趣。
语文教材不仅重视不同年段、册次之间的纵 2. 分层作业，各取所需。语文作业应向多层
向联系，还着力加强单元内部的横向联系。有些 次、多形式、开放型的方向转变，以满足不同层次
文本会出现一些相似的问题，学习同类型课文时， 学生个性化发展的需求 。教师要依据学生的学
[2]
可以让学生联系已有的经验和方法进行自主学 情和教学目标，为不同层次和能力的学生提供个
习，通过对比阅读文本体裁、题材、写作手法等的 性化作业，学生根据自己的特长爱好自主选择适
异同，形成知识网络，实现对文本的深入解读。 合自己的作业。教学五年级《田忌赛马》时，我设
二、激发兴趣，形式多样 计了以下作业：A. 熟读课文，抄写生字并组词；B.
作业不仅是为了了解和评价学生的学、反馈 自由合作分角色朗读（或表演）+配乐朗读（赛马
与调整教师的教，更是为了让学生完成知识与能 曲）；C.故事叙述+观看视频（教师提供），当一回体
力的转变与迁移。教师在实践中努力创新作业形 育解说员；D. 走进人物，了解孙膑的形象，阅读历
式与内容，听、说、读、写、做、玩都可以成为语文作 史上运用谋略取得胜利的故事。学生可以自由选
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