Page 9 - 《宁夏教育》2023年第12期

专 题 报 道
《宁夏教育》 2023 No.12

编前：教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。2023 年 10 月 13
日，教育部教育数字化助力中西部地区教育高质量发展推进会在宁夏银川召开。近年来，宁夏以建设国家“互
联网+教育”示范区为契机，拉开了数字化赋能教育高质量发展的宁夏实践大幕，乘数字之翼，宁夏教育发展
凝聚起新动能、焕发出新活力。现将此次推进会上宁夏的交流发言再次呈现，以便让大家更有信心更好地推
进教育数字化、智能化发展。

加强国家智慧教育平台应用

推进县域教研高质量发展

吴忠市利通区教育局

宁夏吴忠市利通区现有中小学 35 所，教师 挥名师、名校、名校长示范引领作用，健全“城市带
2084 名，其中乡村教师占 40%。为有效破解城乡 乡村、强校带弱校、名师带青年教师”的城乡一体
教师专业发展难题，利通区聚焦国家智慧教育平 化协同发展机制，建立 3个集团校、8个小学教研共
台应用，发挥教研团队研究、服务、指导的作用，在 同体、9个初中学科团队、45个名师工作室，带动 17

赋能教研高质量发展，促进教师专业能力提升方 所乡村学校，基于平台应用的城乡教研一体化发
面取得一定成效。 展新格局逐步形成。
一、共享平台优质资源，服务学校一体化发展 二、借助平台应用场景，指导教师专业化成长
利通区针对县域城乡教师高素质发展动力不 利通区针对城乡教师专业发展不够均衡问
足的问题，聚焦国家智慧教育平台 10个板块、53个 题，借助国家平台应用场景，构建“三航”教师培养
栏目的优质资源，建立《利通区国家中小学智慧教 体系，培育城乡名优骨干教师 580 人，促进教师梯
育平台日常应用制度》，明确资源共享的任务清 队合理发展。
单，为学校应用平台优质资源提供指导。 一 是 优 化 梯 队 结 构 。 应 用 平 台“ 教 师 备
一是空间互动，资源一体化应用。在共享国 课”“教师研修”场景，利用“名师名校长”“名师讲
家平台资源的同时，基于国家平台和地方平台资 堂”栏目，通过培训学习、自主学习、名师工作室、
源共融互通的特质，我们在宁夏平台教研社区建 教研活动等研修形式，开展集体备课、名师引领、

立了“利通区教研师培课程社区”。以教研员为学 课题研究，规范启航教师教学行为，明晰导航教师
科首席教师，统筹管理 14个线上学科联盟，利用平 专业发展方向，凝练领航教师专业成果，指导教师
台学科资源开展教研活动，形成了“1+X”县域网络 参加各级精品课评选活动，500 多节课获奖，辐射
教研格局。 区域内2000余名教师，有力推动教师专业发展。
二是专家推动，成效一体化发挥。组织名优 二是创新应用载体。强化国家平台多层次资
学校、教师积极参与“专家团队工作室”建设应用。 源的融合应用，建成利通区教师智能研修中心，构
围绕教育数字化转型发展目标，深化国家平台关 建师德讲堂、访谈演播、教学研究、师资培训、成果
键场景和特色功能的研究应用。如金积学校数字 共享 5 个环境载体，实现各级教育专家在线访谈、
化体育教学、利通三小智慧评价等典型做法等在 互动答疑，教研培训多场景互动。在华中师范大
工作室进行分享，互鉴互学，为加快推进教育数字 学、宁夏大学两个博士工作站的指导下，深化平台
化转型，促进融合创新提供智力支撑。 资源应用策略，提炼教师应用成果，形成开元小学
三是“三名”带动，城乡一体化发展。聚焦平 数据驱动的混合式精准教研等 4个学校应用案例、
台通识研修、学科研修、名师名校长三大模块，发 《利用“智能组卷”提升教学效率》等 100 多个教师

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