Page 69 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

师 资 队 伍
《宁夏教育》2022 NO.07-08

二、通过活动激发教师的进取意识，是促进教 三、突出信息技术的融合应用，是促进教师专
师专业发展的内生动力 业发展的时代要求
1.突出理论与实践的有机结合，有效促进教师 2017 年 7 月，国务院印发了《新一代人工智能
专业水平提升。教师专业发展的基础和生命是教 发展规划》，明确提出了“发展智能教育，利用智能

育教学，要注意运用教育教学理论指导教学实践，才 技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建
能真正促进教师专业发展。为了激发教师的进取 新型教育体系”的人工智能发展战略。这意味着在
意识，石嘴山市师资培训中心每年都会根据教师的 “互联网+”、云计算、大数据、人工智能等信息技术
教育教学需求，举办多种形式的教育教学研讨交流 不断成熟的条件下，依托智能教学助手开展教育科
活动，集中展示优秀教师的好经验、好做法，并将教 研活动，促进教师专业发展将成为一种新常态。因
育教学理论与教学实践活动有机结合，不仅有助于 此，在推进信息化与学科教学融合应用的过程中，
提高教学实践活动的质量，而且有助于形成良好的 师资培训中心大力开展“智能教学助手普及行动”，
教研氛围，促进教师专业发展和整体素养提高。 实现了科任教师“人人有助手，人人用助手，人人用
2. 送课送培活动有助于激发教师专业发展的 好助手”；推进宁夏教育资源公共服务平台在教育
内驱力。为了促进城乡教育一体化均衡发展，石 教学实践中的广泛应用，实现了优质教育资源“班
嘴山市师资培训中心协调石嘴山市大武口区教研 班通”，云校家、在线互动课堂、数字图书馆、网络教
室和石嘴山市惠农区教研室，多次开展“送课下 研等平台的常态化应用。另外，以教师智能助手应
乡”活动。2021 年，石嘴山市大武口区“王永强名 用、教师智能研修、教师大数据建设与应用等专项
师工作室”主动承担了“送课下乡”和专题讲座任 行动计划为导向，在利用人工智能助推课堂教学改

务，石嘴山市第十二小学魏玮老师执教的《牛和 革、促进教师专业发展、加强教师队伍建设等方面
鹅》、吴超老师执教的《平行与垂直》两节课深受专 进行了实践探索。目前，全市超过85%以上的教师
家和同行的好评。教师精心的课堂教学设计和智 备课、学生学情分析、学生作业批改和问题反馈等
能教学助手的灵活应用，让薄弱学校的教师感受 工作，基本上都能依托智能化、信息化工具完成，教
到了信息化背景下教学设计的新思路。送教送培 师的信息素养得到较大程度的提高。
活动为教师搭建了展示自我、发展自我的平台，很 总之，在多种形式的教育教学实践活动中，石
好地激发了教师专业发展的内驱力。 嘴山市师资培训中心积极探索促进教师专业发展
3.构建研究协同机制，培养研究型教师。为了 的新路径，让教师的专业发展变得更加自主、自
更好地促进教师专业发展，构建专家、教师协同研 信。在促进教师专业发展的道路上，只要勇于实
究机制，石嘴山市师资培训中心邀请专家入校指 践、大胆创新，就会找到更加科学合理的方法和策
导教师开展深度学习，多次邀请东北师范大学钟 略。【文章系 2021 年度宁夏教育科学“十四五”规

绍春教授，就语文、数学、英语、物理、化学和道德 划“互联网+教育”示范区建设专项研究课题“人工
与法治六门学科的原型课和重构课进行了反复打 智能促进教学方式变革的策略研究”阶段性研究
磨和指导，在研磨的过程中纠正了部分教师教学 成果。课题编号：NXJKG21097。】 N
设计的不足，提高了整体把控课堂教学的能力，同 参考文献：
时也明晰了课题研究的方向和目标，调动了大家 [1]王延文.教师专业化的系统分析与对策研究[D].天津：天
参与课题研究的积极性。2019 年，北京师范大学 津大学，2004.
“精准教研”项目组深入石嘴山市三县（区）的10所 [2]齐丹丹.20 世纪 80 年代以来美国教师专业化发展探究
试点学校，开展小学语文、英语，初中物理、数学课 [D].长春：东北师范大学，2008.
作者简介： 马寿林，石嘴山市师资培训中心，大学本科，高
堂教学指导，并通过“211 语文课堂教学模式”和
级教师。
“111英语课堂教学模式”的实施，使教师的课堂教
【责任编校 梓 涓】
学方式发生了明显变化。基于“听课本”APP 的课
【本栏目主持人：梓涓】
堂教学观察系统，对教师课堂教学的各个环节精
准评价，促进了经验教研向实证教研的转变。

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