Page 81 - 《宁夏教育》2024年第1-2期

教 研 沙 龙
《宁夏教育》 2024 No.01-02

奠定坚实的基础 。 帮助学生充分了解生活现象背后的化学知识原
[3]
在课堂问题导学中设计前置性作业。在初中 理，既能够提高学生的学习效率，又能够有效增强
化学教学中，课堂问题导学对提高初中化学课堂 学生的学习能力，有助于培养学生的自主学习

教学效果具有至关重要的作用，这是符合现代教 习惯。
育理念要求的能够有效启发学生思维、拓展学生 例如在《自然界的水》这一课中，教师就可以
学习思路的有效教学方法之一。“双减”政策的实 利用日常生活中的用水现象导入水净化和爱护水
施，对课堂教学效率提出了更高的要求，如何在有 资源方面知识，结合学生的日常生活科学合理地
限的时间内达到更好的教学效果，不仅要让学生 设计前置性作业，让学生观察日常生活中的用水
充分掌握学科知识，也要有效启发和拓展学生的 现象，对浪费水的行为进行总结，并提出水循环利
思维视野，对学生的综合素质和学科核心素养进 用的可行性方案，提出可行的节约用水建议。通
行有效培养，是当前一线教师需要深入思考和研 过设计这一前置性作业，能够引导学生对《自然界
究的主要问题，也是“双减”政策对当前教育教学 的水》这一课的知识内容进行深入探索，更透彻地
工作提出的重要考验。 了解相关知识，充分掌握知识点。除此之外，将现
例如，在《化学方程式》这一课中，教师教学时 实生活与初中化学教材进行有机结合，设计富有
必须充分考虑初中学生刚刚接触化学方程式方面 生活化气息的化学前置性作业，能够对初中学生
的知识内容，结合化学方程式的特点，教师可以将 的化学实践能力进行有效培养，还能够引导学生
质量守恒定律融入化学方程式中，深入浅出地为 深刻认识到化学知识的实践价值，有效激发学生
初中学生讲解。在这一过程中，教师可以科学设 的学习兴趣，培养学生运用化学知识解决生活中

计前置性作业，让初中学生了解化学守恒定律，引 实际问题的能力，这对于学生化学核心素养的培
导学生从较为简单的化学方程式开始进行书写练 养具有重要的作用 。
[5]
习，通过布置具体的书写化学方程式的任务，让学 总之，初中化学教师要深刻理解前置性作业
生进行前置性学习。如白磷在空气中燃烧过程中 的本质内涵，分析前置性作业与课前预习的区别，
会发生化学反应，根据化学反应就可以写出表达 从而科学合理地设计和应用前置性作业，为提高
这一化学反应的化学方程式。除了白磷燃烧的化 初中化学课堂教学效率提供支持和辅助作用。在
学方程式之外，还有单质铁与硫酸铜发生化学反 设计化学前置性作业时，教师要充分考虑初中学
应的方程式等，都适合初学化学方程式知识的学 生的个体差异性，根据学生的实际学情以及学习
生练习和学习。教师可以设计前置性作业，并在 需求合理设计前置性作业，有效提高前置性作业
前置性作业中设计能够引导学生思考的问题，如 的科学性与合理性，为提高化学学习效果、促进学
“书写化学方程式需要注意哪些事项？”“根据化学 生化学核心素养全面提升发挥积极的作用。 N
方程式判断这是什么反应？反应后会产生哪些物 参考文献：

质？”在前置性作业中设计这些问题，有效吸引学 [1]叶兰，王丹.“双减”政策下优化初中化学作业设计的探索
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生的注意力，引导学生沿着这一思路进行深入思 [J].中学化学，022（2）：.
考，通过问题导入课堂，提高课堂教学效率，实现 [2]陈会敏 .解析初中化学前置性作业的设计及实施[J].中华
少年，020（5）：.
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高效学习 。
[4]
[3]王建林 .前置性作业在初中化学教学中的应用设计[J].科
在实际生活中设计前置性作业。化学与现实
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普童话，020（19） .
生活是紧密相连的，日常生活中蕴含着很多化学
[4]王漂 .前置性作业在初三化学教学中的设计[J].试题与研
现象，这也意味着在日常生活中拥有大量的化学 究：高考版，020（29）：.
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素材。初中化学教师在设计前置性作业时，可以 [5]叶兰，王丹.“双减”背景下初中化学作业多角度分层设计
将化学教材中的知识点与学生的日常生活联系起 探究[J].新课程评论，022（3）：.
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来，从学生最为熟悉的日常生活现象着手，设计富 作者简介：刘成业，中卫市第九中学，大学本科，高级
有生活气息的前置性作业，激发学生的学习兴趣， 教师。
进而积极开展自主学习。通过完成前置性作业， 【责任编校 清 风】
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