Page 70 - 《宁夏教育》2021年第12期
P. 70
重点报道 《宁夏教育》
小切口 大改革
——宁夏教研在教育评价改革中的实践探索
◎ 自治区教育厅教学研究室 杨威虎
2020 年 10 月，中共中央、国务院印发《深化新 和教学方式，直接影响教学活动的形式和效果。
时代教育评价改革总体方案》，对于完善立德树人 自治区教育厅教研室倡导教研员在教研活动
体制机制、引导教师潜心育人、促进学生全面发展 中重点关注教师教学用语的使用，通过培训、讲
具有重要意义。自治区教育厅教学研究室积极探 座、评课、磨课等形式提升教师教学评价艺术，推
索以评价改革为支点、引发课堂变革、撬动基础教 进践行教书育人使命。他们已连续组织 3 期教育
育质量提升的新路子，为构建新时代宁夏高质量 评价改革专题研讨和培训班，先后邀请多位区内
教育体系作出了应有的贡献。 外专家为 390 余名教师进行培训。培训研讨聚焦
教师课堂教学用语评价改革，帮助教师深刻思考
教学用语评价改革： 课堂教学话语的价值意义。
重塑教师话语的育人价值 “同学，这都开学一两个月了，你被老师表扬
过几次？”这是西夏区教师发展中心教研员刘建青
著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在 老师发言的开场白，讲的是他在华西中学听课调
于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学用语 研时与一位七年级学生的访谈故事。关于师生有
是师生心灵对话的方式，是情感沟通的桥梁，是点 效交流的专题调研，刘老师在西夏区其他学校也
燃学生进一步学习兴趣的明灯。在新时代教育改 做过多次，结果并不乐观，被访学生中最多的只被
革背景下，教师需要不断提升使用教学用语的艺 表扬过5次。这说明，无论是专家型教师还是新任
术，因为它支配着教和学，决定着教师的工作态度 教师，上常态课时常常会忽略课堂激励与评价。
68 NINGXIA EDUCATION
