Page 55 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

校 园 治 理
《宁夏教育》2022 NO.07-08

肯定了他的成绩，并在班里及时表扬了他。从那 要举手示意，有序发言。课间活动期间不能在教
以后，倔犟、极端的黄某变了，变得学习刻苦了，课 室里追逐打闹、大声喧哗；齐，包括列队集合要像
堂上能够积极回答问题，课下能和同学友好相处， 军人一样整齐有序，充分展示青少年朝气蓬勃的
学习成绩也有了提高。黄某的家长看到儿子有如 精神面貌。通过明示班规、严加训练、严格管理，

此大的变化，激动地握着我的手久久说不出话 培养学生良好纪律性及学习习惯。具体体现在：
来。黄某的转变使我深刻地认识到：对于那些“问 一是要求学生上课预备铃声响时，要迅速进入教
题学生”，只要教师倾注足够多的爱心，用尊重、赏 室，平复心情，做好认真听课的准备；课后，要先准
识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上 备好下节课所需的学习用品，将桌面收拾整齐，才
进心，晓之以理，动之以情，就能让师爱浸透他们 能外出活动。二是回答问题要按规定姿势举手发
的心田，最终化蛹为蝶。 言。发言时，要站得端正、声音响亮。三是课间活
二、严是教育的良药 动要注意安全。提倡开展有益的娱乐活动，但不
教育过程中，没有约束的自由，必然养成嚣张 能在教室里追逐打闹、大声喧哗。不做剧烈运动，
跋扈的“小皇帝”；没有自由的严厉约束，又容易使 不玩危险的游戏。四是列队集合要像军人一样迅
孩子畏畏缩缩难成大器。因此，师爱应是严慈相 速、整齐，要纪律严明，站姿端正，充分体现青少年
济的，没有严就谈不上真正的爱。 朝气蓬勃的精神面貌。
1. 治理班级要突出“主心骨”地位。都说一个 3.民主量化评定，增强学生自主管理理念。制
班级就是一个家，班主任便是“一家之长”，自然拥 订切实可行的班规，让学生“有规可依”，自主管
有“主心骨”地位。若想打造一个井井有条的家， 理，能够极大减轻班主任的工作负担。在制订班

“主心骨”就不能软！作为“一家之长”，班主任要 规方面，我充分发扬民主。结合教学目标及班级
注意保持适度威严。同为班主任的陈老师曾向我 实际情况，我先从“学习、纪律、卫生、善行”四个方
抱怨：“现在的孩子怎会这样难管？新学期想给个 面初步制订了具有可操作性的班纪班规。然后利
别学生调换座位，人家却不听我的安排，授课时班 用班会课，逐一向学生公布，充分征求学生意见。
级纪律也不好，总有学生在交头接耳。”作为旁观 以举手表决的方式，将通过的规定留下来，不通过
者，我委婉向陈老师指出其问题在于管理班级过 的就修改或者去掉。为使制度得到更好执行，同
于“软”。让学生对教师心存敬畏，才能更好落实 学们讨论制订了奖惩措施。这样一来，用学生自
各项班级规定，做到令行禁止。如果一味迎合学 己修改通过的制度来约束学生言行，执行效果也
生，容易导致学生任意随便、不守纪律、目无尊长， 就更好。接着，通过民主推选，确定一名同学负责
这无疑是一种教育的缺失。陈老师听了我的建议 每半个月对同学们的日常表现进行一次量化考
后，很快召开了一场谈心谈话交流会，与学生充分 评。对表现优秀及表现不佳的同学，按照之前制

沟通、阐明利害，最终严而有方，以理服人，以德治 订的奖惩措施分别给予适当奖励和惩罚。通过这
人，班级纪律班风得到极大改善。严格而不迁就， 样全面、客观、公正、透明的评定方式，充分激发学
热爱而不放任，该民主时民主，该严厉时严厉，才 生的荣誉感和上进心，培养学生自我约束、自主管
能达到更好的教育效果。 理的能力，督促学生自觉形成良好的行为习惯。
2.治理班级要“严而有格”。没有规矩，不成方 总之，班主任工作没有最好，只有更好，只
圆。作为班主任，我尤为重视班规的执行，要求学 有严慈相济，不断探索才能谱写出动听的育人
生将班规熟记于心，时时按班规行事。通过严要 之歌。 N
求、严训练、严管理，培养学生良好学习生活习 作者简介： 耿淑霞，金凤区第一回民小学，大学本科，一级
惯。如纪律方面要求学生做到“快、静、齐”。快， 教师。
包括上课预备铃声响时，要快速进入教室，做好听 【责任编校 江 南】
讲准备；静，包括课堂上要保持安静，回答问题时

53
NINGXIA EDUCATION