Page 110 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

课 堂 课 程 《宁夏教育》2022 NO.07-08

日记画在小学语文教学实践中的探索

鲍河宁 张雯凡

摘要：在教学实践中，培养学生的学科核心素养符合学生发展的需要。探索日记画在语文教学中运用的途
径与方法，使学生养成日记画的习惯，对于培养学生的语文与美术学科核心素养很有必要。
关键词：日记画；语文教学；实践

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）07-0108-02

在小学语文教学中，引导学生创造性地运用 如在新学期伊始，让学生设计学期规划，一位学生
日记画，将语文教学与和美术教育有机融合，能够 用四幅连环图绘写了《新学期的畅想》，清晰明了的
培养学生的创新精神，提高实践能力，培养学生的 图文绘写将自己的计划直观表现出来。由此可见，
语文学科核心素养，体现学生发展的需要。实践研 通过日记画来表现丰富多彩的校园生活，有利于记
究表明，在发展学生美术素养的同时发展学生的语 录学生的成长历程，积累宝贵的习作素材。
文素养，既培养了其画写结合的能力，又促进了学生
整体协调发展。日记画是培养孩子创造力的一种教
学活动，学生在日记画中常常会表现出巨大的创造

潜能，既能帮助儿童健康成长、陶冶情操，又能记录
其成长历程、完善人格。探索日记画在语文教学实
践中的运用，使学生养成日记画的习惯，这对于培
养学生的语文和美术学科核心素养尤为重要。
教师在语文教学活动中将绘画与写日记深度
融合，在提高学生美术素养的同时培养学生的画
写结合能力，促进学生整体协调发展，让学生在日
记画的过程中自主选择方法，增强主体感受，提高
书面文字表达能力和语文素养。
一、以绘画活动为载体，多渠道引导绘写
以日记画的形式记录学生每天的生活感受，

是学生们乐于接受的一项实践活动。教师可以将
日记画运用到语文教学中，鼓励学生记录日常的
校园生活，探索跨学科教学的有效方法。
1. 结合校园生活场景，用日记画积累习作素 图1 《新学期畅想》
材。在成长过程中，学生经常会用记日记的形式 2. 联系生活绘写，培养观察习惯和良好品格。
记录生活感受，留下生活印记和美好回忆。而将 日常生活中经常会发生一些令人高兴、沮丧、烦
绘画与文字结合起来表现会更加直观形象，能够再 恼、不愉快的事情，把这些素材用日记画的形式表
现当时的场景和感受，令人回味无穷。在校园生活 现出来，是抒发感情、表达情绪的一种有效手段。
中，学生亲身经历的各种活动、参加大型比赛或集 如让学生以《我的愿望》为题绘画并附上文字，其
会的场面、每学期的开学第一课等，都会留下深刻 中一位学生设计了多功能型垃圾机器人，并在背
的印象。捕捉这些转瞬即逝的场景，指导学生用日 面写道：“我的妈妈是一位马路清洁工，我希望自
记画绘写表达，既有趣味性，又是习作的好素材。 己能够设计出世界上最先进的保洁机器人，可以

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