Page 15 - 《宁夏教育》2023年第11期

本 期 话 题
《宁夏教育》 2023 No.11

提升教师健康素养 助力健康中国建设

杨曼华

摘要：文章介绍了幼儿园教师的三个健康素养维度和六类健康素养，结合实际论述了提升幼儿园教师健康
素养的策略。
关键词：幼儿园；教师；健康素养
中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）11-0013-02

《中国儿童发展纲要（2021-2030 年）》和《健康 为除了指教师科学运用基本健康知识和理念进行
儿童行动提升计划（2021-2025 年）》都明确提出要 日常活动的措施总和外，还有对于幼儿一日生活
提高儿童照护人的健康素养。幼儿园教师作为幼 和日常行为的指导和教育的一系列行为。
儿身心健康的影响者、幼儿健康教育的实施者，在 3. 基本技能。是指幼儿园教师通过日常学习
幼儿身心健康全面发展过程中起着重要作用。对 和经验积累掌握的将基本健康知识和理念运用到
幼儿园教师而言，其健康素养既关乎个人的身心 日常生活的能力。这其中就包括教师在全面了解
健康水平，更影响着保教对象的健康状况。《幼儿 3-6 岁儿童发展特点的基础上，避免幼儿遭受意外

园教师专业标准》中要求幼儿园教师“必须熟知幼 伤害和疾病侵袭的能力，如意外事故发生紧急救
儿园安全相关应急预案，掌握意外事故发生的紧 助的基本方法，常见传染病防治及慢性病防治的
急救助基本方法，了解幼儿身心发展特点，幼儿个 能力等。
体差异，发展中容易出现的问题”。因此，关注和 二、关于幼儿园教师的六类健康素养
提升幼儿园教师的健康素养不仅事关儿童健康全 鉴于三个健康素养维度，结合主要公共卫生
面发展，也间接影响着学前教师队伍建设和教育 问题，教师健康教育素养涵盖了六个方面。
质量的提升。 1. 科学健康观。是指幼儿园教师对促进个人
一、幼儿园教师的三个健康素养维度 及幼儿健康的正确理解、态度和观念。具体包括
幼儿园教师的健康素养有两层含义：对于教 其对于健康重要意义的理解以及掌握促进幼儿身
师自身而言，健康素养即基本健康素养，是其获 心健康的方法。幼儿园教师一个重要的工作内容
取、甄别及运用健康信息使其保持良好身心状况 便是掌握促进幼儿心理健康和人际交往的方法。

的能力；对于教育对象幼儿而言，健康素养即健康 2. 传染病防治素养。是指幼儿园教师对于常
教育素养，是教师获取和运用健康信息，对幼儿实 见传染病发病特点、原因及预防措施等内容的掌
施科学保健和教育的技能。中国健康教育中心将 握。幼儿园作为一个公共活动场所，一旦发生传
健康素养划分为基本健康知识和理念、健康生活 染病，因幼儿免疫力相对较弱，就很容易出现大面
方式与行为、基本技能三个维度。 积的传播现象，严重时还会造成停班、停园等后
1. 基本健康知识和理念。基于幼儿园教师职 果，给幼儿园及家庭都会带来不便。因此，幼儿园
业的特殊性，基本健康知识和理念一方面包含教 教师要充分了解常见的传染病，如猩红热、手足口
师自身所具备的健康知识，对健康内涵的理解及 病、流行性腮腺炎、水痘等发病特点及原因，严格
教育理念；另一方面，还包含教师在全面了解 3-6 落实幼儿园的各项传染病工作制度，做好通风消
岁儿童身心发展规律的前提下，对这一年龄段幼 毒及传染病保健知识宣传等工作，从源头上降低
儿科学保育及健康教育所具备的基本知识和认知 传染病的发病率，降低其对幼儿造成的影响。
态度。 3. 慢性病防治素养。是指幼儿园教师对于常
2. 健康生活方式与行为。健康生活方式与行 见慢性病的成因分析及防控能力。调查中发现，

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