Page 25 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

本 期 话 题
《宁夏教育》2022 NO.07-08

性，在教学方式上善创新，努力把“有意义”的事情 感受到浓厚的文化熏陶。四是发挥本土区域特色
讲得“有意思”，做到春风化雨、润物无声。二是发 文化育人作用，以中卫为例，旅游文化是中卫最亮
挥课程思政隐性育人作用，通过以讲授知识为载 的城市名片，也是中卫发展的动力源泉，包含着生
体开展育人工作，构建课程思政体系，研读普通高 态环境、开拓创新的文化特质，把旅游文化优质的

中课程方案和课程标准（2017 年版 2020 年修订）， 教育资源融入高中生的德育工作中，坚定学生文
从教学目标、内容、环节、策略等方面入手，深度挖 化自信，提升学生人文素养。
掘各门学科课程蕴含的思政教育资源，让各种教 5.建立倾听心声机制，陪伴健康成长。青春期
学活动都与价值引领、思想政治教育同向同行，形 的孩子处于成长关键阶段，学校要坚持育心与育
成内容协同效应。三是推进特色课程，聚焦学生 德相结合，重视心理健康教育，更好地服务和指导
创新素养。将立德树人目标融入创新素养教育， 学生身心健康发展。学校每年度对新生进行入学
以全国青少年机器人竞赛为引领，通过“团队+兴 心理健康测评、对高三学生进行考试状态测试，为
趣小组”的方式，强化学生科学素养、编程等方面 有需要的学生提供心理咨询服务，设立心理咨询
知识的培训，激发学生学习、掌握和运用人工智 中心，开展丰富的心理健康社团活动，把学生心理
能、编程思维的兴趣，切实培养学生的实践能力与 健康教育融合到学生德育工作中。同时，发挥社
创新精神。 会协同效应、家长效应，进行家校联动，通过实地
3.建立实践活动机制，培养综合素质。实践活 走访、网络访谈等倾听学生心声，帮助学生保持阳
动是课程育人在课堂教学的价值拓展与功能延 光积极的心态，保障学生身心健康。
伸，有利于引导学生在课堂以外的环境中产生深 总之，立德树人是教育的根本任务，育人的核

度的价值体验。因此，普通高中应整体设计，根据 心在于培养学生良好的思想品德和塑造健全的人
学生身心发展规律，以年级为单元，不断完善德育 格。普通高中立德树人系统化落实必须形成长效
内容体系，实行“层级+模块”化的学校德育体系。 机制，以社会主义核心价值观为核心，通过课程、
层级上，针对不同年级学生身心特点，高一以习惯 文化、活动等多种途径，充分利用班级、学校、社
养成教育为主、高二以理想信念教育为主、高三以 会、政府、家庭等多种资源，形成工作合力，坚持常
励志成人成长成才教育为主；模块化上，凸显梯级 态化教育，使学生形成正确的自我认知，获得良好
化，将不同年级教育目标细化为若干专题，设计相 的人际交往能力和积极适应社会的能力。 N
应的主题教育，使不同年级学生各有侧重，促进学 参考文献：
生思想道德素养全面提升。统筹规划设计学生各 [1]朱益明.以育人方式改革促进普通高中健康发展[J].教育
类活动，将提升学生的认知能力、创新能力、合作 发展研究，2019（18） .
能力、实践能力融入各类活动。比如：开设各类社 [2]罗士琰，张辉蓉，宋乃庆基础教育改革与发展的中国模式
探析[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版），2020（1） .
团和德育活动小组，组织学生开展志愿服务活动
[3]石中英.推进新时代普通高中育人方式改革要处理好三
和研学活动，这样将德育课堂由校内延伸到校外，
个关系[J].中国教育学刊，2019（9） .
由课上延伸到课下，突出育人实效，进而强化学生
[4]常青，韩喜平.立德树人系统化落实的协同机制构建：基
综合素质培养，促其德智体美劳全面发展。
于12所高校调查数据的分析[J].教育研究，2019（1） .
4.建立文化育人机制，提升人文素养。一是定 [5]刘吉林. 健全立德树人系统化落实机制[J]. 人民教育，
期举办中华经典诵读活动，开展礼敬中华优秀传 2017（19） .
统文化、“戏曲进校园”等活动，展示体育美育文化 [6]冯建军.构建立德树人的系统化落实机制[J].国家教育行
成果，让高雅艺术、民族民间优秀文化、非物质文 政学院学报，2019（4） .
化走近师生。二是发挥校史校风校训校歌的育人 [7]教育部基础教育司.中小学德育工作指南[M].北京：教育
作用，让学生了解学校历史，增强校园文化认同 科学出版社，2017.
感。三是全方位建设校园文化。在教学楼建立以 作者简介： 陈少峰，中卫中学，大学本科，正高级教师。马
中国优秀传统文化和中国共产党人精神谱系为主 光辉，中卫中学，硕士研究生，一级教师。
【责任编校 辛 竹】
要内容的文化墙，使师生在校园的各个角落都能
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