Page 55 - 《宁夏教育》2022年第1-2期

工 作 研 究
《宁夏教育》2022 NO.01-02

神”，开拓创新、勇于进取，将创建党建品牌作为新 一丝不苟，重视发展党员工作，对入党积极分子能
时代基层党建的新抓手、服务师生的新平台、凝聚 有计划地沟通谈心，给予工作上的肯定。但在培
力量的新磁场、推动发展的新动力，对贯彻落实新 养青年党员教师方面缺乏正向引导，部分老党员
时代党的建设总要求、推进基层党建工作在实践 缺乏真抓实干的精神，在教育学生、提携年轻教

中焕发生机与活力具有深远而重大的意义。 师、丰富业余生活等方面表率作用缺失。凡此种
将品牌建设的要素融入党建工作中，促进各 种，导致学校党组织缺乏影响力与吸引力，执行力
项工作高效开展，提升广大党员的工作活力、战斗 在无形中被削弱，掣肘学校的发展，同时也妨碍了
力和竞争力，即为党建品牌建设。党建品牌是对 教师的专业成长，导致教师队伍凝聚力不强，教学
党建工作的一种创新和尝试，与其他党建方式相 成绩不突出，学校发展无特色，缺乏生机。
比，它侧重于将某一党组织的核心特点进行提炼， 党建工作是推动学校改革发展和开展各项工
通过品牌建设的方式加以明确，并在品牌作用的 作的力量源泉和坚强后盾。因此，为进一步规范
带动下，有力、持续释放党员干部的“头雁”效应， 与加强学校党建工作，充分发挥学校基层党组织
增强党组织的凝聚力和战斗力，解决传统党建工 在教育改革中的战斗堡垒作用，推进学校教育教
作的不足之处，推动治理体系与治理能力现代化。 学工作全面发展，做好党建工作首当其冲。而要
一、学校党建工作现状分析 做好党建工作，必须结合党建品牌创建，结合学校
党的十八大以来，各地中小学或高校等教书 实际，抓特色，促发展。
育人基层单位党建工作明显加强，方式有所创新， 二、以党建品牌创建抓规范建设
效果显著增强，但是受学生升学竞争压力和教师 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。

职称晋级压力等客观因素影响，重业务轻党建或 基层组织是否牢固，直接关系着党的执政能力和
业务党建不协调、不匹配的现象依然存在，具体表 社会治理效能。只有强化基层党组织规范性，才
现在以下方面。 能为党的建设筑牢根基。学校基层党组织是推动
1.学校党建工作开展全面覆盖，但有时脱离实 教师完成教学任务、攻克教育及科研难题的关键，
际，凝聚力不强。通过教师随访了解到，部分学校 学校要结合实际，自查自改，向规范要效能。学校
虽然党建工作开展较全面，上传下达较为通畅，把 树立党建品牌理念，扎实开展多种形式的党建品
党建工作与行政工作同等对待，但在具体开展过 牌创建活动，将制度落实到活动中，是促进基层党
程中，缺乏党建工作对学校工作引领的深入思考， 组织规范化建设的助推力、提升基层党组织的执
不能深入研究每名党员教师在思想、工作、生活等 行力。
方面出现的状况以及深层原因，不能有效解决问 某中学党支部开展“三会一课”规范化建设活
题。在党支部建设中缺乏全局观念与整体谋划， 动，支部委员责任分工明确，定期召开支部委员会

与学校教学实际工作不相协调。 议、党员教师大会、党小组会，学年初制订计划，并
2.学校党建工作落实态度坚决，但往往墨守成 由书记牵头，责任到人，严格按照规定动作定期按
规，创造力不足。通过倾听部分党员意见了解到， 时保质保量开展“三会一课”，过好主题党日，并将
学校党建工作做得踏实，党员的组织生活按照时 服务作为该基层党组织品牌建设的核心内涵，激
间节点如期进行，但有时“形式为主”“走过场”，党 发战斗力。各小组轮班开讲主题党课，人人参与，
员收获不大。如开展党史学习教育时，有的学校 异彩纷呈。通过服务岗位、服务课堂、服务学科、
依然固守着过去发材料、答卷子的老路子，老党员 服务学生的“四服务”党建品牌创建活动，增强了
感到厌烦，新党员也有抵触情绪。有些支部活动 教师在党建工作中的获得感，以实实在在的服务
形式虽多，但组织过程过于程序化，党员未能真正 效果增强党建工作的吸引力，有力发挥党员的榜
内化，也谈不上创新党建工作，只是头痛医头、脚 样引领作用，实现教师与学生的又好又快发展。
痛医脚、疲于应付，开拓进取精神不足。 全校党员师生凝心聚力、奋力拼搏，全力打造生机
3.学校党建工作推进扎实有效，但宣传教育影 盎然的魅力学校、家长公认的放心学校，学校教育
响力不够。虽然学校党建工作按照规定动作做得 教学质量和党的建设不断取得新成效。

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