Page 78 - 《宁夏教育》2022年第1-2期
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互 联 网 + 《宁夏教育》2022 NO.01-02
运用现代教育技术优化小学语文课堂教学
杜瑞萍
摘要：现代教育技术集声、形、色于一体，有利于教师组织教学，不仅可以丰富教育资源，提高学生的语文综
合能力，而且可以使课堂教学由课内延伸到课外，拓展学生的视野，有效促进小学语文课堂教学质量提升。
关键词：现代教育技术；小学语文；实效性
中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）01-0076-02
小学语文是一门包容性很强的学科，教学内 中，教师可以利用网络和多媒体为学生创设“童话
容的丰富性决定了教学方法的多样性和训练形式 世界”“儿童乐园”，精心设计悬念，促使学生自主
的多变性。现代教育技术应用在小学语文教学 参与学习。如教学《黄山奇石》一课时，学生质疑
中，能构建生动活泼的课堂，激发学生学习的热 “仙桃石好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山
情，提升学生的语文素养，提高课堂教学的实 顶的石盘上”为什么要用“飞”和“落”？这时，教师
效性。 就可以顺势利用网络播放仙桃石得名的视频资料，
合理利用现代教育技术构建趣味课堂，实现 激发学生的学习热情，同时让学生了解与仙桃石有
创新教学。高效的课堂取决于学生是否全身心地 关的传说或神话故事。一听神话故事，学生的思维
投入到学习中，这就需要教师在教学中营造轻松 活跃了，便会将自己的所思所想表达出来。在这个
愉悦的课堂学习氛围，这样才能激发学生的求知 过程中，他们体验到表达的乐趣，提高了口头表达
欲，有助于课堂教学效率的提升。因此，在教学 能力，也实现了创新学习。
背景下，教师可以通过多媒体技术为学生创设符 对口语交际的内容进行预习，然后再根据学生的
合学生生活实际的情境。如教学统编版一年级下 预习情况在网络上下载符合学生生活实际的教学
册口语交际内容《请你帮个忙》一课时，我创设了 资源，为学生创设良好的口语交际教学情境，激发
这样的情境：请一位学生向另一位学生借水彩笔， 学生口语交际的兴趣，进一步提高口语交际教学
其他同学仔细听，听完以后发表意见或建议，帮助 的效率。 N
还是拒绝。然后，我又设计了一个填空题：我能 参考文献：
（ ）吗？请你（ ）好吗？（ ）可以吗？并通过课 [1]魏晓芳.“互联网+”背景下小学低年级口语交际有效性教
件展示出来。先创设情境，再设计由简单到复杂 学策略[J].学周刊，2020（8） .
的问题，循序渐进地完成教学目标。这样的情境 [2]杨海. 互联网+背景下农村小学语文口语交际的应用与
研究[J].魅力中国，2020（4） .
创设能很好地引起学生的情感共鸣，让学生自觉
[3]邱耀平.探究小学高年级语文教学中的口语交际训练[J].
投入到口语表达中去，消除学生的陌生感，打开学
速读（上旬），2017（12） .
生的“话匣子”，提高学生的关注度，进一步提升了
作者简介： 杜会娟，中宁县第九小学，大学本科，一级
口语交际教学的实效性。
教师。
口语交际教学对于学生的发展有着重要作
【责任编校 若 水】
用，教师要在教学前充分利用网络平台让学生先
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