Page 44 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

高 考 改 革 《宁夏教育》2022 NO.07-08

序保持不变，解决了再选科目原始成绩不具有可 生健康发展的重要手段，是发展素质教育的重要
比性的问题。 举措。开展综合素质评价，有利于促进学生自我

：
等级赋分的优点是什么
问 问：等级赋分的优点是什么？ 认识、自我完善，积极主动地发展；有利于把握学
？
答：等级赋分的优点主要体现在四个方面。 生成长规律，从过于关注学生成绩向更加关注学
一是能够较好解决思想政治、地理、化学、生物学4 生发展过程转变，切实转变教育观念和人才培养
门科目之间分数不等值、学生选考科目分数不能 模式；有利于促进评价方式改革，改变以考试成绩
直接相加参加高校招生录取的问题。二是等级区 为唯一标准评价学生的做法，为高等学校招生录
间比例依据我区往届考生的实际状况划定，符合 取提供重要参考。

普
问：普通高中学生综合素质评价的主要内容
实际情况。三是能够保持考生每门科目成绩排名 问 ： 通 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 的 主 要 内 容
顺序不变，确保成绩转换的公平公正。四是能够 有哪些 ？
有哪些？
最大限度保证考生的成绩具有良好的区分度，满 答：综合素质评价主要内容包括思想品德、学
足高校人才选拔需要。 业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等
合格性考试和选择性考试的区别是什么
问 问：合格性考试和选择性考试的区别是什么？ 方面，主要考察学生爱国情怀、遵纪守法、创新思
？
：
答：两者主要有五个方面的区别。一是考试 维、体质达标、审美能力、劳动实践等。
问：通过什么方式记录学生综合素质发展
目的不同。合格性考试是为了考查普通高中学生 问 ： 通 过 什 么 方 式 记 录 学 生 综 合 素 质 发 展
是否达到了普通高中课程方案规定的基本学业要 情况 ？
情况？
求，目的是“强化基础”；选择性考试是在“强化基 答：采用写实记录方式，客观记录学生综合素
础”的前提下，凸显不同普通高中学生在学业修习上 质发展各方面情况。普通高中学校通过宁夏普通
的科目特长，目的是“突出个性”。二是考试科目不 高中学生综合素质评价管理平台，为每一名学生

同。合格性考试覆盖国家课程方案规定的所有学 建立个人成长电子档案。在教师指导下，学生自
习科目，共计14门。选择性考试是学生根据自身兴 主记录个人主要成长经历及突出表现；按照自治
趣、志向、优势和普通高等学校招生要求以及普通 区教育厅统一要求，学生在每学期末整理、遴选具
高中办学条件，在物理、历史中选择1门、在思想政 有代表性的记录材料形成评价记录表；高中毕业
治、地理、化学、生物学中选择2门，共计3门参加考 时，根据评价系统原始记录中有代表性的典型材

试。三是考试范围不同。合格性考试内容为国家 料，生成学生综合素质评价档案；学生学业水平考
普通高中课程标准规定的必修内容；选择性考试内 试成绩、学分和体质健康测试成绩等，由学校、教
容为国家普通高中课程标准规定的必修和选择性 育行政部门等相关单位统一导入。
必修内容。四是考试时间和考试次数不同。合格 问：综合素质档案材料如何应用？
？
问
：
综合素质档案材料如何应用
性考试安排在每学期末进行，每年组织2次。选择 答：普通高中学生综合素质档案材料主要用
性考试与全国统一高考同期进行，每年组织 1 次。 于两个方面。一是由普通高中学校用于学生教
五是成绩呈现不同。合格性考试科目成绩呈现方 育。普通高中学校利用综合素质档案材料，分析
式为“合格”或“不合格”，考试成绩长期有效。选 把握学生成长过程，全面优化课程建设，引导学生
择性考试中的首选科目成绩以原始成绩呈现,再选 发现自我、做好自我成长规划, 促进学生全面而
科目成绩以等级转换分数呈现,成绩当年有效。 有个性地成长。二是作为高校招生录取的重要参
三、普通高中学生综合素质评价 考。高校按照教育部规定，制定综合素质档案材

高
通
普
中
综
合
学
生
为
什
么
问：为什么要建立并规范普通高中学生综合 料的具体使用办法，把评价结果作为招生录取的
问
：
并
规
范
立
要
建
？
素质评价制度？ 重要参考。
素质评价制度
如
问：如何确保普通高中学生综合素质档案材
答：普通高中学生综合素质评价是客观反映 问 ： 何 确 保 普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 档 案 材
料真实可信
？
学生德智体美劳全面发展情况的系统评价，是培 料真实可信？
育学生社会责任感、创新精神和实践能力，促进学 答：一是客观记录。学校和教师要指导学生
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